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因材施教 和合共生[2023-12-06]
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做一名充满爱与热情的管理者[2023-12-06]
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以数字化智能评价赋能教育高质量发展[2023-11-24]
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加快数字化转型，探索智慧校园建设路径[2023-11-24]
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推进教育数字化变革的校本实践与思考[2023-11-24]
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内修于心促师德 外化于行提师能[2023-11-22]
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涵育科学素养，赋能创新发展[2023-11-17]
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建思创课程基地，育时代创新人才[2023-11-17]
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以科创OCPE课程助力创新人才培养[2023-11-17]
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开展“融润教育”，让农村的孩子走出去[2023-11-17]
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以“学力课堂”助力学校高质量发展[2023-11-17]
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守正创新，立足当下办好教育[2023-11-17]
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打造品格涵育的德性之场和育人之境[2023-11-10]
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浅议“双减”理念下小学数学生活课堂构建[2023-11-10]
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张弛有度，培养身心健康的优秀学生[2023-11-10]
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请让孩子们尽情享受课间的阳光[2023-11-10]
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因为爱所以爱[2023-11-10]
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以生为主，引导学生深度学习[2023-11-08]
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如何将优秀传统文化融入小学数学课堂[2023-11-08]
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论指导学生鉴赏诗歌的几重境界[2023-11-08]
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触摸“本草”：融合课程群的整体建构[2023-11-08]
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聚焦“四点”，筑牢“四力”，深入推进公平而有质量的教育[2023-11-03]
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维护教育稳定 护航高质量发展[2023-11-03]
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邱学华尝试教学法金句解读[2023-11-01]
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我的教育信仰[2023-11-01]